U Osnovnoj školi Ilije Jakovljevića, dana 28.04.2026. godine, održane su dvije edukativne radionice za učenike VI i VII razreda na temu „Kako komunicirati kada dođe do konflikta“. Radionice su realizirane u okviru preventivnih aktivnosti JU Odgojni centar Hercegovačko-neretvanskog kantona, s ciljem razvoja komunikacijskih vještina kod učenika i jačanja sposobnosti nenasilnog rješavanja sukoba.
U radionicama je učestvovalo ukupno 37 učenika, koji su kroz razgovor, diskusiju, rad u grupama i analizu konkretnih situacija učili kako prepoznati konflikt, razumjeti vlastite i tuđe emocije, te na koji način reagirati smireno, jasno i nenasilno u svakodnevnim školskim situacijama.
Radionice su vodile Mirela Šuta, psiholog, i Edisa Demić, pedagog.
Tokom radionica učenicima je pojašnjeno da konflikt nije nužno nešto loše, niti svaki konflikt predstavlja nasilje. Konflikt može nastati zbog nesporazuma, različitih mišljenja, pogrešno shvaćene poruke, ljutnje, ljubomore, takmičenja ili osjećaja da nas drugi ne poštuju. Poseban fokus stavljen je na to da način na koji komuniciramo u konfliktu može dovesti do smirivanja situacije, dogovora i boljeg razumijevanja, ali i do vrijeđanja, povlačenja, ponižavanja ili produbljivanja sukoba.
Učenici su kroz radionicu učili razlikovati pasivnu, agresivnu i asertivnu komunikaciju. Naglašeno je da asertivna komunikacija znači jasno reći šta osjećamo i šta nam smeta, ali bez vrijeđanja, prijetnji i ponižavanja druge osobe. Posebno su obrađene „JA-poruke“, kao važan način izražavanja vlastitih osjećaja i potreba u konfliktnoj situaciji.
Djeca su pokazala veliko interesovanje za temu, a posebno se istakao njihov rad u grupama. Kroz grupne zadatke i studije slučaja učenici su analizirali konkretne situacije iz školskog života, prepoznavali šta je dovelo do konflikta, kako su se osjećale osobe uključene u sukob, šta bi moglo pogoršati situaciju, ali i kako se problem može riješiti nenasilnom i asertivnom komunikacijom.
Posebno je naglašeno da cilj komunikacije u konfliktu nije pobjeda nad drugom osobom, nego pronalazak rješenja koje ne povređuje, ne ponižava i ne isključuje drugoga. Učenici su usvojili važne poruke da nije važno samo šta kažemo, nego i kako kažemo, da je ljutnja osjećaj, ali vrijeđanje izbor, te da je slušanje prvi korak ka rješenju.
Održane radionice predstavljaju važan doprinos razvoju socijalnih i emocionalnih vještina kod učenika, prevenciji nasilja i izgradnji sigurnijeg školskog okruženja. Kroz ovakve aktivnosti učenici se osnažuju da konflikte ne pretvaraju u nasilje, nego da ih rješavaju razgovorom, razumijevanjem, poštovanjem i odgovornošću.
